EDUCAÇÃO SEXUAL

PROFESSORA: Maria José Aparecida Sandim Guimarães
TEMA: sexualidade humana

TURMA: 3o., 4o. e 5o. anos PROETI

PERÍODO: Aproximadamente um bimestre

JUSTIFICATIVA

Apesar da intensa divulgação de métodos contraceptivos, a cada ano mais jovens estão engravidando em tenra idade e o número de casos de doenças sexualmente transmissíveis está crescendo entre os adolescentes.

Tem-se notado em nosso ambiente escolar uma abrupta mudança no comportamento dos alunos no que diz respeito ao seu modo de pensar, agir e sentir o mundo sob o ponto de vista da sexualidade.

Parte significativa dos nossos alunos são vítimas da desestrutura social e familiar, desprovidos de um referencial que os norteie para a formação de valores. E os meios de informação ( televisão, internet, celular...) têm contribuído para a educação dos adolescentes, na maioria das vezes com informações e imagens equivocadas. Esta influência, sendo a única forma que nossos alunos têm de educação sexual, traz como consequência a imitação do que é transmitido por esses meios, ocasionando o aumento dos índices já mencionados.

O desconhecimento que eles apresentam em assuntos referentes à sexualidade demonstra a necessidade de se trabalhar sobre o tema a fim de que tenham acesso a informação correta, o que possibilitará também a saúde dos nossos educandos.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar aos alunos condições de esclarecer dúvidas acerca da sexualidade, bem como manifestar-se em relação a comportamentos, atitudes e ansiedades características da puberdade e adolescência.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

.Sondar, através do diálogo, o conhecimento que os alunos têm sobre o tema e o tipo de vocabulário que eles usam.

.Pesquisar em casa como foi a gravidez e o tipo de parto ( normal ou cesareana ).

.Escrever perguntas sobre o assunto e colocar numa caixinha.

.Explicar que falar sobre pênis, vagina e sexo é tão natural quanto falar sobre a boca, estômago, nariz, orelha...

.Falar que o prazer sexual não pode ser visto como sujo, nojento ou pecado porque é o ato sexual que dá origem ao ser humano.

. Ressaltar que só pode ser visto como já mencionado se for praticado precocemente, sem consciência do que está fazendo ou com violência.

.Apontar as diferenças entre a sexualidade humana e a dos animais.

.Identificar as semelhanças e diferenças entre meninos e meninas quando ainda são bebês.

.Conhecer seu próprio corpo.

.Compreender as transformações bio-psico-sociais decorrentes da puberdade.

.Valorizar e cuidar da saúde como condição necessária para usufruir de todos os prazeres da vida.

.Compreender a busca do prazer como um direito e uma dimensão da sexualidade humana.

.Identificar e expressar seus sentimentos e desejos respeitando os sentimentos e desejos do outro.

.Reconhecer e respeitar as diferentes formas de atração sexual e o seu direito para garantia da dignidade do ser humano.

.Conhecer, através de discussão e leitura, como ocorre a reprodução humana.

.Falar sobre as diferentes formas de relacionamentos interpessoais ( amizade, ficar/pegar, namoro e casamento ).

.Refletir, através de diálogo, sobre as consequências de uma gravidez precoce, indesejada, inesperada.

.Possibilitar momentos de reflexão acerca da prostituição, violência sexual e suas consequências.

.Reconhecer o consentimento mútuo como necessário para usufruir de prazer numa relação a dois.

.Discutir sobre formas de se proteger de relacionamentos sexuais coercitivos ou exploradores.

.Adotar hábitos de higiene corporal para auto proteção.

.Favorecer condições para os conhecimentos sobre puberdade, adolescência, gravidez, DSTs e métodos contraceptivos.

DESENVOLVIMENTO

1) PREPARAÇÃO

.Reunião com os pais para orientação da proposta de trabalho.

.Diálogo: diferenças de jeito ( falar, comer, sentar, escrever, modo único ). Isso levará ao respeito pela sexualidade e suas diferentes formas de manifestação, derrubando preconceitos e preparando a turma para estudos mais aprofundados sobre o comportamento humano.

.Costume de outros povos, distantes e próximos.

.Discutindo sentimentos e prazer: dividir uma folha ao meio e anotar de um lado o bom e do outro lado o ruim. Recortar e ficar só com a parte do bom.Trocar as folhas entre eles. Essa preparação visa respeitar os gostos dos colegas.

2) Conhecendo o corpo e as palavras: como eles entendem os órgãos sexuais ( conversar sobre os nomes apropriados, usados por médicos e na literatura ). Aproveitar o trabalho com o corpo com o papel pardo ( contorno do corpo, recorte, desenho dos órgãos genitais com a escrita correta ).

3) O masculino e o feminino: falar sobre as diferenças e semelhanças internas e externas; semlhanças e diferenças no campo social; direitos e deveres do homem e da mulher.

4) Entrevista com os pais: Eu nasci assim ( Seguir roteiro: como foi a gravidez, tipo de parto).

5) Uso da caixinha com perguntas que são respondidas pela professora.

6) Leitura e análise de textos e filmes (de acordo com a faixa etária deles ).

7) Dinâmicas de grupo ( leitura, discussão e exposição dos trabalhos feitos a partir da coleção SEXO E SEXUALIDADE da educadora e terapeuta sexual Cida Lopes ).

8) Textos ilustrados com anatomia e fisiologia dos sistemas reprodutores masculinos e feminino.

9) Textos com ilustração sobre reprodução ( menstruação, fecundação e gravidez ).

10) Discussão sobre os fatores que interferem na sexualidade humana: nascimento, mudanças físicas e psicossociais, amadurecimento emocional e social, desenvolvimento intelectual e moral, contexto atual.

AVALIAÇÃO

A avaliação será durante a implementação do projeto com foco no desenvolvimento das aulas, fazendo uso dos momentos de realização das atividades para reajuste da proposta, conforme as necessidades no decorrer do processo de aquisição dos conhecimentos.

PROJETO CIRCO

TRABALHANDO COM O CORPO: PALHAÇOS CONFECCIONADOS COM PAPEL PARDO

PROFESSORA: Maria José Aparecida sandim Guimarães

TEMA: O mundo encantado do circo

TURMA: 3O., 4O. E 5O. anos PROETI

PERÍODO: 1a. quinzena de março

JUSTIFICATIVA

O circo é, para adultos e crianças, um tema convidativo para a realização de trabalhos que proporcionam prazer. É um estímulo à curiosidade, imaginação e afeto na construção do saber.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver momentos prazerosos através do tema circo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

.Falar sobre o circo.

.Ouvir histórias sobre o circo.

.Identificar os profissionais do circo.

.Imitar os profissionais através de mímica.

.Ler poesias com rimas.

.Confeccionar palhaços em papel pardo

.Ouvir e cantar músicas circenses.

.Confeccionar máscaras com alguns profissionais do circo.

.Resolver caça palavras com temas circenses.

.Completar frases utilizando o banco de palavras.

.Escrever convites para o espetáculo.

DESENVOLVIMENTO

.Sondar, através de diálogo, quais os alunos já foram ao circo; o que viram; qual apresentação que eles mais gostaram e se sabem em que dia se comemora o Dia do Circo.

.Leitura sobre a origem do circo.

.Leitura de histórias que envolvam o tema circense.

.Pesquisa no banco de palavras para a identificação das profissões.

.Brincadeiras utilizando a mímica para imitar os profissionais do circo.

.Leitura de poesias com rimas.

.Confecção de um palhaço em papel pardo utilizando o próprio corpo: um aluno deita sobre o papel e o outro faz o contorno com canetinha. Depois recortam e confeccionam um grande palhaço.

.Confecção de máscaras.

.Redação de convites para o espetáculo.

.Exposição dos trabalhos.

MATERIAIS UTILIZADOS

Livros, botões, cartolinas, papel crepom, papel pardo, lãs, tesouras, canetinhas, papel ofício, lápis, borracha, lantejoulas, cola, papel colorido, papel de presente...tudo o que depender da criatividade do aluno.

FORMAÇÃO DE HÁBITOS

Para a confecção das plaquinhas, os alunos discutiram sobre os combinados
que deveriam ser seguidas em sala de aula. Depois redigiram, em duplas, pelo
menos cinco para propor à turma toda. A partir das regras estabelecidas, os alunos escolheram as plaquinhas para colorir de acordo com sua criatividade.

CONVIVÊNCIA ESCOLAR

TURMA: 3o. 4o. e 5o. anos do Ensino Fundamental

PROFESSORA: Maria José Aparecida Sandim Guimarães

PERÍODO: Durante todo o ano letivo

JUSTIFICATIVA

O PROETI visa melhorar, sob todos os aspectos, a aprendizagem do aluno por meio de ampliação da sua permanência na escola. Sendo assim, torna-se imprescindível desenvolver os hábitos de formação imprimindo clara e objetivamente certos limites e regras fáceis e simples de serem cumpridas para a harmonia da convivência em grupo.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a capacidade: de refletir sobre sua vida própria e a dos outros; da imaginação, da percepção; do hábito de ouvir, de interpretar; da concentração; do gosto pelas histórias, lendas, contos, mensagens e, sobretudo, de adquirir atitudes que favoreçam uma boa convivência escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

.Explorar mensagens reflexivas sobre a importância de se saber ouvir.

.Falar sobre as regras existentes nos jogos de futebol, no trânsito e na sociedade, apontando a necessidade de regras também na escola.

.Identificar diferentes formas de comportamento Para diferentes situações ( igreja, escola, clube...)

.Identificar tipos de vestuários adequados para diferentes locais e ambientes.

.Reconhecer o valor do uniforme.

.Estabelecer, através do diálogo, as regras para uma boa convivência na escola.

.Redigir propostas a partir das regras discutidas.

.Colorir plaquinhas com as regras combinadas.

.Ler e discutir mensagens, plaquinhas e os dez mandamentos para uma boa convivência.

.Ler e discutir textos e mensagens reflexivas.

.Reconhecer, através de textos, filmes, músicas e discussões valores como amizade, respeito, solidariedade, paz, caridade, honestidade, afabilidade, lealdade, longanimidade, bondade, dentre outros.

DESENVOLVIMENTO

.Diálogos constantes e utilização de diferentes gêneros textuais ( cartazes, mensagens, contos, lendas, fábulas, histórias...)

.Análise de filmes e músicas que permitam a exploração de valores.

.Atividades orais e escritas,

AVALIAÇÃO

Sempre que houver necessidade, a avaliação será coletiva visando detectar nossas falhas para que, juntos, possamos buscar alternativas no sentido de melhorar sempre a nossa convivência diária em nosso âmbito educacional.

MODELOS DE ALGUMAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Para refletir: " Todo poder que não se baseia na união é fraco." La Fontaine

OS DEZ MANDAMENTOS DA BOA CONVIVÊNCIA

1) Lembre-se de que você é um ser social. Você precisa dos outros e os outros precisam de você.

2) Controle sua palavra. Fale o necessário e num tom agradável.

3) Não magoe os outros com brincadeiras de mau gosto ou palavras ofensivas.

4) Não comente os defeitos alheios e nem faça intrigas.

5) Tenha uma mente aberta para respeitar a opinião dos outros e saiba discordar sem ofender.

6) Seja alegre e otimista. Irradie em volta de si mesmo um ambiente de bondade e confiança.

7) Mostre interesse por tudo de bom que os outros falem, fazem ou gostem.

8) Elogie os bons trabalhos, mesmo que não saiba quem os tenha feito.

9) Faça poucas promessas.

10) Não seja interesseiro a ponto de só fazer o bem pensando em algo em troca.

CARTAZES COM FRASES ALUSIVAS AO HÁBITO DE OUVIR

O cuidado em ouvir é o caminho mais curto para o saber.

O ouvido do homem é o caminho para aprender.

O ouvido é o caminho do coração.

Quem aprende a ouvir com atenção, aprende a falar com proveito.

Saber ouvir quase que é responder.

Somente quem sabe ouvir, para aprender, tem recurso para ensinar.

Um ouvido aberto é o único sinal acreditável para um coração aberto.

Você não consegue realmente ouvir alguém e fazer qualquer outra coisa ao mesmo tempo.

EDUCAÇÃO: UMA QUESTÃO DE JUSTIÇA

Os novos significados da vida moderna (consumismo, ambição desregrada... ) deixou de lado os bons costumes da saudação, da tolerância e do diálogo que influenciam diretamente na formação do caráter.Hoje, há uma necessidade emergente de interferir no excesso de estímulos tecnológicos que tem prejudicado as relações humanas...
É necessário desenvolver nas crianças e adolescentes a capacidade de resolver os conflitos através da palavra sem destruir a liberdade.Ninguém nasce santo...ninguém nasce bandido.
Ao falar da condição humana, é necessário entendermos que somos filhos do tempo de uma cultura e dos processos educativos que a sociedade produz pela ação dos homens e mulheres.
Entendo que a educação é um direito de todas as crianças e adolescentes e que cabe a nós, educadores, proporcionarmos vivências, trocas, esperanças, acertos, desacertos, descobertas, dúvidas e desafios rumo a aprendizagem. É nossa responsabilidade elaborar projetos em que o exercício do verdadeiro sentido de cidadania, que é a prática diária dos direitos individuais, bem como o reconhecimento dos deveres, sejam garantidos e exercitados no dia a dia escolar.
Desde fevereiro, todos os temas relacionados a valores éticos, morais e de convivência estão sendo trabalhados com o objetivo de estimular a cidadania, resgatar a boa convivência por meio do respeito ao próximo e transformar a sala de aula em um ambiente saudável para o aprendizado. Assim, todos os projetos que elaboro estão direcionados ao crescimento do aluno enquanto ser humano...não sei se é muita pretensão de minha parte, mas eu acredito nisso. CREIO QUE, COMO EDUCADORA, TENHO QUE ACREDITAR E FAZER A DIFERENÇA NA VIDA DAS NOSSAS CRIANÇAS.

SOBRE O PROETI DO IAGO

O PROJETO ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL ( PROETI ) visa melhorar, sob todos os aspectos, a aprendizagem do aluno por meio da ampliação da sua permanência na escola. Sendo assim, é grande a preocupação de toda equipe dos profissionais que atuam no PROJETO em desenvolver os hábitos de formação social, pessoal e de higiene pelos quais sentimos responsáveis em imprimir clara e objetivamente, certos limites e regras fáceis e simples de serem cumpridas para a harmonia da convivência em grupo.

Não se pode deixar uma criança agir de forma totalmente desregrada e livre, sem qualquer fronteira, principalmente durante as atividades desenvolvidas no âmbito educacional.

Outro aspecto relevante para o desenvolvimento da criança é a coerência entre as palavras e as atitudes. Não é possível conciliar uma regra enunciada verbalmente com uma atitude oposta.

Por exemplo, afirmar o acerto de hábitos de higiene e, depois, deixar o aluno fazer suas refeições sem antes lavar as mãos ou deixá-lo sem escovar os dentes após o almoço.

É fundamental que o educando se conscientize sobre a importância e necessidade dos hábitos de formação pessoal, social e de higiene, tanto para a sua saúde física e mental, quanto para enfrentar a vida com dignidade e respeito.

A ESCOLA QUE QUEREMOS

As escolas, fazendo com que os homens se tornem verdadeiramente humanos, são, sem dúvida, as oficinas da humanidade.

Professores Educadores

Nós, Educadores, fazemos a diferença na sociedade porque lançamos as sementes dos empreendedores do futuro. Através de nós, nasce a esperança de uma sociedade mais justa e fraterna. Podemos mover o mundo através do operário ou do presidente que um dia passou pelas nossas mãos...
Não podemos negar às nossas crianças uma educação de qualidade. Mesmo com o coração cheio de dúvidas, mesmo sem saber exatamente se vamos conquistar o que almejamos, precisamos colocar as mãos à obra; precisamos vencer nossos medos e acreditar que podemos fazer a diferença na vida dos nossos educandos porque queremos formar pessoas do bem e para o bem.
Para apenas passar informações, existem muitos meios. Estão aí a televisão, o computador, as publicações, a internet. Mas a presença do professor educador na formação do ser humano é imprescindível. O papel do educador não se baseia apenas em possibilitar ao aluno condições favoráveis para o conhecimento de conteúdos. É fundamental que o professor seja um semeador de valores que resgatem a dignidade humana. O homem bem educado jamais fere os sentimentos das outras pessoas, jamais destrói o ambiente onde vive e nem pratica atos de violência que só destroça as pessoas.

PROETI

Escola Estadual Professor Iago Pimentel